Бендик и монстр

Хотя это фильм для детей, он актуален и для взрослых, которые, по всей вероятности, больше поймут тематику и лингвистические нюансы. Не в последнюю очередь родителям может быть полезно иметь возможность поговорить с собственными детьми о семейной жизни и связать его с такими темами, как идентичность, самооценка, тело и пол. Возможно, дети тоже видели фильм и говорили о нем в школе, чтобы дети и родители имели общие рамки представления.

Задания могут использоваться на разных уровнях и они могут выполняться устно или письменно. Некоторые из заданий являются очень простыми и конкретными вопросами к сюжету фильма, в то время как другие являются открытыми вопросами, требующими больше размышлений и не имеющими окончательного ответа. Уровень норвежского языка определяет, насколько участники используют родной язык для работы с учениками.,

LK20 общественное здоровье и жизненные навыки – одна из междисциплинарных тем. Это также касается учебной программы на норвежском языке для взрослых иммигрантов (2021), разделяющей ценности с общей частью LK20. В рамках темы общественного здравоохранения и жизненных навыков в учебной программе для взрослых иммигрантов участники будут, среди прочего, развивать норвежские навыки:

• Заботы о семейной жизни и собственного и любого психического и физического здоровья детей
• Общения на тему мыслей, чувств, переживаний и потребностей и выражать свою собственную идентичность

Примеры актуальных целей компетентности

• Описывать и рассказывать о людях, предметах, местах, событиях и делах простыми словами
• Читать и понимать очень простые, адаптированные информативные и художественные тексты, особенно если есть поддержка в виде иллюстраций
• Сотрудничать в работе над простыми заданиями, вносить предложения, спрашивать, что думают другие, и просить повторить или перефразировать
• Пересказать сюжет истории, например, из фильма

1. Опишите настроение в начале фильма.
2. С чем играет Бендик?
3. Что Бендик получает от Фредди? Почему он не становится счастливым?
4. Бендик и Фредди — противопол ожности. Опишите, как они выглядят и ведут себя. Как складываются отношения между ними?
5. Как вы думаете, почему Бендик не боится монстра?
6. Как реагирует монстр, когда Бендик не пугается?
7. «Ты монстр снаружи, но, возможно, ты не монстр внутри», — говорит Бендик монстру. Что он имеет в виду?
8. О чем мечтает монстр ? 
9. «Крест на шее, десять ножей в сердце», — говорит Бендик, обещая не смеяться над монстром. Что означает это выражение? Есть ли у вас подобное выражение в вашем языке?
10. Монстр прячется в шкафу, прежде чем он должен петь. Вы слышали фразу «выход из шкафа»? Что это значит? Есть ли у вас такое же выражение в вашем языке?
11. Как реагирует Фредди, когда видит Бендика с платьем и помадой? Как вы думаете, почему он так реагирует? Как реагирует мама Бендика ?
12. «Слоны боятся мышей», — дважды говорит Бендик в фильме. Что он имеет в виду? Кто такой слон, а кто мышь в этом фильме?
13. Фредди также говорит кое-что о мышах в начале фильма. Что он говорит, и что он имеет в виду ? 
14. Чем заканчивается фильм?
15. «Теперь я, наконец, верю, что ты принимаешь меня таким, какой я есть», — поет монстр в самом конце. Как меняется монстр к концу фильма, и как меняется Бендик ?
16. Попробуйте пересказать сюжет фильма своими словами.
17. Как вы думаете, какова тема фильма? Попробуйте сформулировать словом или коротким предложением.
18. Вам понравился фильм? Почему/почему нет?
19. Для какой возрастной группы, по вашему мнению, подходит фильм? Почему?
20. Представьте, что вы собираетесь показать этот фильм в классе начальной школы. О чем бы вы поговорили со своими учениками впоследствии? Может ли фильм рассказать что-то детям?

Дополнительные услуги:

• В фильме есть несколько различных диалектов. Вы узнаете какой-либо из них
• Зайдите в библиотеку и возьмите напрокат книги о Бендике и монстре.