Тварини в Хаккебаккескуген

Кожен учитель повинен сам вирішити, які із завдань підходять для учнівської групи і як слід використовувати завдання. Завдання мають різну ступінь складності і часу на вирішення, і не кожен повинен виконувати всі завдання. На заняттях з високим рівнем норвезької мови можна працювати як усно, так і письмово над завданнями з норвезької мови і використовувати їх в якості мовної підготовки. На початкових заняттях та заняттях з нижчим норвезьким рівнем учасники можуть використовувати свою рідну мову, щоб зрозуміти та розповісти про завдання. Тоді головним акцентом буде знайомство з одним з класиків норвезької дитячої літератури. Незалежно від рівня мови, учасникам буде корисно ознайомитися з частиною норвезької культури, яку більшість норвезьких дітей отримали з молоком матері - і, можливо, передати його далі своїм дітям.

Для більшості дорослих іммігрантів це, ймовірно, буде їх першою зустріччю з всесвітом Егнера, і тому може бути хорошою ідеєю почати з читання короткого вступного тексту як підготовчої роботи перед спільним переглядом фільму. Однак ви теж можете почати з питання: «Чи хтось чув про Турбйорна Егнера або Хаккебаккескуген». Деякі, можливо, читали книги Егнера рідною мовою, інші, можливо, мали дітей, які чули про Хаккебаккескуген у школі чи дитячому садку, а деякі, можливо, бачили містечко Кардамон або Хаккебаккескуген у зоопарку.

У норвезькій навчальній програмі для дорослих іммігрантів (2021) стратегії вивчення мови є одним з п'яти основних елементів. В рамках цього основного елемента особливий акцент робиться на тому, щоб учасники могли,використовувати власні багатомовні та мультикультурні ресурси у вивченні мови.

За допомогою фільмів із субтитрами та перекладеними завданнями учасникам надається можливість використовувати власну мову як ресурс як для кращого розуміння вмісту, так і для спільної роботи над завданнями. Інші чотири основні елементи також використовуються в збірці завдань: Сприйняття - це розуміння вмісту, який ви бачите, чуєте або читаєте. Виробництво - це вираження себе усно або письмово. Більшість завдань вимагають взаємодії в парах або групах, а при полегшенні спілкування, де метою є досягнення або передача контенту та ідей, це називається медіацією. Медіація відбувається однією мовою або різними мовами і може бути, наприклад, перекладом або поясненням вмісту іншим. Це також може бути переказ чогось, ретрансляція змісту та коментар до внеску інших людей в дискусію.

Приклади актуальних цілей компетентності на різних рівнях:

Учасник повинен вміти:

• Описувати та розповідати про людей, об'єкти, місця, події та справи простими словами
• Читати і розуміти дуже прості, адаптовані інформативні та художні тексти, особливо якщо є підтримка у формі ілюстрацій
  
• Співпрацювати в роботі над простими завданнями, вносити пропозиції, запитувати, що думають інші, і просити повторити або перефразувати
  
• Переказати сюжет оповідання, наприклад, з фільму
  
• Використовувати стратегії компенсації дефіциту словникового запасу, наприклад, шляхом онорвеження слів з інших мов, які він/вона знає

Турбйорн Егнер (1912-1990) - один з найвідоміших і улюблених авторів дитячих книг Норвегії. Він також був досвідченим креслярем, який ілюстрував свої власні книги. Після Другої світової війни Егнер став відомий по радіопрограмі Barnetimen на каналі NRK, де він виконував власні шоу та оповідання. Радіопостановка «Каріус і Бактус» вперше транслювалася по радіо в 1946 році, а незабаром повість стала книжкою-картинкою. Більш ніж 70 років потому кожна дитина знає, хто такі Каріус і Бактус: два маленьких тролі, які будують будинки в зубах, якщо їсти занадто багато солодкого і не чистити зуби. Каріус і Бактус стали важливою частиною як норвезької мови, так і норвезької культури, і як стоматологи, так і батьки часто попереджають своїх дітей про Каріуса і Бактуса.

На додаток до історії Каріуса та Бактуса, це «Клатремюс та інші тварини в Хаккебаккескуген» (1953) та «Люди та грабіжники в місті Кардемомме» (1954), які є найвідомішими дитячими книгами Турбйорна Егнера. Ці книги були перекладені більш ніж на 20 мов, записані як радіопостановки і драматизовані на театральних сценах по всій Норвегії. У зоопарку Крістіансанн і містечко Кардамон, і Хаккебаккескуген є окремими визначними пам'ятками, які користуються популярністю у гостей. Також були зняті фільми про найвідоміші роботи Егнера. Прем'єра лялькового фільму про Каріуса і Бактуса відбулася в 1955 році. У 2016 році на екрани вийшов анімаційний фільм «Тварини в Хаккебаккескуген», а «Люди та грабіжники в місті Кардемомме» до прем'єри Різдва 2022 року.

З 1950 по 1972 рік Турбйорн Егнер був редактором ряду книг для читання для початкової та нижчої середньої школи, в яких він як написав, так і проілюстрував багато текстів сам. Також він переклав на норвезьку мову багато відомих дитячих книг, а також написав дитячі пісні, які публікувалися як в книгах, так і на платівках. У радіопостановках оповідачем зазвичай був сам Турбйорн Егнер. Можна сміливо сказати, що він був мультимитцем. Егнер помер напередодні Різдва в 1990 році у віці 78 років, але його історії, пісні та персонажі живуть і сьогодні.

• Що робить хлопчик-пекар не так, випікаючи пряники? Яким буде результат?
• Чому майстер-пекар Харепюс і хлопчик-пекар ховають всі батони й тістечка, коли прийшов лис?
  
• Як їм вдається обдурити Міккеля Рев?
  
• Що відбувається, коли Клатремюс, сідає на дерево, а лис чекає, коли він зійде з дерева?
  
• Хто намагається схопити бабусю Скугмюс?
  
• Чому Мортен Скугмюс хоче створити новий закон для тварин у лісі?
  
• Про що говорить цей закон?
  
• Як приймається закон?
  
• Хто задоволений любов'ю, а хто незадоволений?
  
• Що станеться з ведмедиком Брюмлеманом?
  
• Хто допомагає Брюмлеману втекти?
  
• Чому в самому кінці відбувається вечірка у Ведмедика?
  

Спробуйте переказати сюжет фільму своїми словами.

1. Герої фільму - тварини, але вони мають і людські особливості. Які риси вони мають від тварин, і які риси вони мають від людини?
2. Опишіть Клатремюс, Бамсефаря, Мортена Скугмюс і Міккеля Рев. Використовуйте прикметники і опишіть як вони виглядають, і які вони мають характеристики.
   
3. Хто з персонажів змінюється з часом? Як і чому вони змінюються?
   
4. У дитячих фільмах часто дуже зрозуміло, хто добрий, а хто злий, і в підсумку перемагають хороші. Чи так це і в Хаккебаккескуген? Чи є якісь персонажі, які мають як хороші, так і погані якості?
   
5. Тварини, яких ми зустрічаємо в Хаккебаккескуген, - це тварини, що зустрічаються в норвезьких лісах. Назву яких норвезьких тварин ви знаєте?
   
6. У норвезькій мові є різні вирази про тварин та характеристики, які, на нашу думку, мають тварини. Можна, наприклад, бути розумним, як лисиця, сильним, як ведмідь, або мудрим, як сова. Чи відповідає це характеристикам тварин в цьому фільмі? Чи доступні подібні вирази вашою мовою? Розкажіть!

• Спів - хороший спосіб попрактикуватися у вимові. Знайдіть текст пісні «Пісня про пекаря пряників» та «Пісня про овочі» онлайн або в книзі «Клатремюс та інші тварини в Хаккебаккескуген».
• У піснях багато слів і йдуть вони дуже швидко. Слухайте пісні й репетируйте тексти пісень.
  
• Чи можете ви заспівати їх норвезькою мовою?
  

Додатково:

• У Норвегії є традиція випікати пряники перед Різдвом, але чи справді є перець у пряниках? І чи вийдуть пряники по рецепту, який використовує в пісні майстер-пекар Харепюс? Знайдіть в Інтернеті справжній рецепт пряників і порівняйте.
• У «пісні про овочі» є кілька порад, що корисно їсти для організму. Що станеться згідно з піснею, якщо ви будете їсти дані продукти, і що станеться, якщо ви будете їсти лише м'ясо та ковбаси?
  
• Чи згодні ви з цим? Поговоріть про те, що ви вважаєте здоровою та нездоровою їжею.

1. Книга про тварин в Хаккебаккескуген вийшла близько 70 років тому. Історія старомодна і застаріла, чи актуальна вона і сьогодні?
2. Чи відрізняється фільм від інших дитячих фільмів, знятих сьогодні? Якими способами, якщо так?
   
3. Як ви думаєте, яка причина, чому історія про тварин в Хаккебаккескуген досі популярна?
   
4. Чи в історії мораль чи послання? Чи можуть тварини в Хаккебаккескуген розповісти нам щось про стосунки між нами, людьми?
   
5. Для якої вікової групи, на вашу думку , підходить фільм?
   
6. Чи рекомендували б ви його для власних дітей чи інших знайомих дітей? Чому/чому б і ні?
   
7. Додатково: Напишіть кіноогляд «Тварини в Хаккебаккескуген» і дайте оцінку 1-6.

1. Скористайтеся Інтернетом і дізнайтеся більше про Турбйорна Еґнера. Напишіть про нього речення з фактами. Після цього зберіться в пари або групи і порівняйте знайдену інформацію.
2. Дізнайтеся, яка з книг Турбйорна Егнера була перекладена вашою рідною мовою.
   
3. Зайдіть в бібліотеку і виберіть книгу, аудіокнигу або фільм Турбйорна Егнера, яку ви хочете прочитати, почути або побачити. Розкажіть комусь у вашому класі про книгу або фільм після цього.