Животные в Хаккебаккескуген

Обществознание (SAF01-04) для 5-7 классов

• поразмышлять о природе возникающих конфликтов и обсудить, как отдельные индивиды и общества могут справляться с конфликтами
• исследовать различные аспекты разнообразия в Норвегии и подумать о том, что люди нуждаются в себе и принадлежат к сообществу
• детализировать и обсудить, какое значение имеют равноценность и равенство для демократии, а также разработать предложения по борьбе с дискриминацией, расизмом и дискриминацией
• выясните, что такое законы, правила и нормы и какую функцию они имеют в обществах, и поразмыслить над последствиями их нарушения;

Норвежский (NOR01-06) для 5-7 классов

• читать стихи, рассказы, академические тексты и другую художественную и документальную литературу на языках букмол и нюношек, шведском и датском языках и поговорить о целях, форме и содержании
• описывать, рассказывать, спорить и размышлять в разных устных и письменных жанрах и для разных целей

В лесу Хаккебаккескуген Клатремюс [Лазающий мышонок] и его маленькие друзья живут в постоянной опасности быть съеденными Миккелем Рев [Лис] и другими хищниками, которые не могут честным образом добывать пищу. Когда Петтер Пиннсвин [Ёж] тоже попытался съесть разумную бабушку Мортена Скугмюс [Лесная Мышь], пришло время принять закон, регулирующий беззаконие в лесу. Медведь Бамсефарь помогает им ввести закон: теперь все животные в лесу должны быть друзьями, и поедать друг друга запрещено. Но Миккель Рев всё ещё голоден.

«Животные в Хаккебаккескуген» — анимационная киноверсия классического рассказа Турбьёрна Эгнера «Клатремюс и другие животные в Хаккебаккескуген». Турбьёрн Эгнер (1912-1990), который помимо того,что был писателем, был также карикатуристом и поэтом-песенником, первоначально представил историю «Клатремюс и его друзья» как детское развлечение на радио в 1952 году. Позже история будет опубликована в виде книги, а также несколько раз будет исполнена в виде театрального представления многими разными актерами. Эгнер сотрудничал с композитором Кристианом Гартманном над музыкой к рассказу.

В 1966 году была выпущена радио-версия пьесы. Можно сказать, что эта версия, с которой хорошо знакомы многие норвежцы, является классикой в недавнем норвежском культурном наследии.

Центральное место в сюжете фильма занимает то, как животные, которые, можно сказать, представляют разные типы личности, преуспеют в сосуществовании, не боясь за свою жизнь. Поэтому животные в лесу должныпройти следующие три закона:

1. Все животные в лесу должны быть друзьями.
2. Никому не разрешается поедать друг друга.
3. Тот, кто ленится и не хочет сам искать себе еду, не должен,отбирать еду у других.

... Однако это не мешает животным по-прежнему руководствоваться своими природными инстинктами.

Театральная версия, которая сейчас доступна, сделана Qvisten Animasjon AS. Эта анимационная киностудия ранее была известна такими успехами в кино, как Knerten-filmer, «Pelle Politibil går i vann» и «Jul i Flåklypa».

В анимационной киноверсии рок-группа Katzenjammer переделал музыку Эгнера и Гартмана. Голоса были добавлены различными норвежскими музыкантами и актерами, такими как Stig Henrik Hoff, Steinar Sagen, Frank Kjosås og Wenche Myhre.

Нижеследующие задания не находятся в определенном порядке. Разные учителя и ученики могут сами выбирать, чтобы направить результаты предмета туда, куда они хотят. Примечание: Не предполагается, что все задания будут проработаны.

Каждый учитель обязан, отталкиваясь от количества учеников, оценивать (а может быть, и исправить) уровень трудности и формулировки разных заданий. Также выберите, будут ли ответы в письменном или устном языке и будут ли ученики работать индивидуально или в группах. Многие задания также хорошо подходят для обсуждения в классе.

На некоторые вопросы/задания нельзя ответить, основываясь только на информации из фильма. Кроме того, предоставление ученикам доступа к Интернету и другим источникам будет решающим. Далеко не на все вопросы будут четкие ответы.

Некоторые вопросы/ задания ссылаются на менее заметные, но важные элементы действия. Поэтому между подготовительной работой, просмотром и последующей работой не должно быть слишком большого расстояния во времени.

Читать «Клатремюс и другие животные в Хаккебаккескуген» в книжной форме не является обязательным условием для наслаждения и профессиональной пользы от фильма. Возьмите книгу из библиотеки (Cappelen) или возьмите аудиоверсию на диске (продолжительность: около 30 минут).

Перед показом потратьте некоторое время на ознакомление с тем, какой фильм вы собираетесь посмотреть. Не стесняйтесь смотреть трейлер фильма и использовать Интернет, чтобы найти информацию про сюжет. Обсудите свои ожидания в классе. 

• Смотрите трейлер Hakkebakkeskogen на Filmweb.

Автор Турбьёрн Эгнер написал много известных детских книг и детских песен. Какие из них вы уже знаете? Воспользуйтесь Интернетом и библиотекой и найдите больше материалов об Эгнере. Слушайте его песни вместе.

• В лесу Хаккебаккескуген мы встречаем много разных животных. Клатремюс мышонок – один из тех, с кем мы знакомимся лучше всего. Какие, по вашему мнению, его наиболее положительные стороны, и какие из его аспектов, по вашему мнению, негативны? Поговорите на уроке о том, какой вид мышки Клатремюс.
• Рев [Лис] также имеет свои положительные и отрицательные стороны. Как вы думаете, что другим животным в лесу нравится меньше всего и больше всего в нем?
• Мортен Скугмюс [Лесная Мышь] – умная мышь. Представьте себе, что вы собираетесь провести с ним интервью (для газеты). Запишите три вопроса, которые вы хотите задать Мортен Скугмюс. Спросите друг друга на уроке: «Что, по вашему мнению, он ответил бы на эти вопросы?». (Вы также можете импровизировать такое интервью, попросив ученика в вашем классе притвориться Клатремюс мышкой и на лету отвечать на вопросы «журналиста».)

• Бамсефарь [Мишка] является вожаком животных. Как вы думаете, почему другие животные так уважают его?
• Выберите трех других животных в фильме и запишите их на доске. Обсудите в классе и договоритесь об одном слове, которое описывает каждое из них (Легко или трудно согласиться?).

• Какие дикие животные живут рядом с тем местом, где живете вы/ваш класс? Вы видели кого-нибудь изживотных, которых вы видели в фильме, в реальной жизни?

• Отправляйтесь на лесную прогулку вместе! Если вы не обнаружите диких животных, вы всё равно можете увидеть различные следы. (Следы на снегу, фекалии, следы после выпаса, вход в берлоги, гнезда, вытаптывание и т.д.)
• Некоторые животные умнее других животных? Добрее? Страшнее? Злее? Поговорите об этом в классе.

• Животное, которое ест другое животное, плохое? Обсудите в классе. ,,6) Люди на ферме ловят Брумлемана, чтобы продать его цирку. Обсудите в классе, как животные в неволе могут себя чувствовать. Какие животные могут хотеть развлекать людей? Есть ли клетки и вольеры, которые хороши для животных, где животным хорошо?
• В Хаккебаккескуген животные соглашаются не поедать друг друга. Могло ли это быть возможным в лесу в реальной жизни? Поговорите об этом вместе в классе.
• Запишите «закон класса» с тремя пунктами (параграфами), которые, по вашему мнению, необходимы для того, чтобы все хорошо провели время в вашем классе. Это можно повесить в классе!

Вот закон Мортена Скугмюс:

• Все животные в лесу должны быть друзьями.
• Никому не разрешается поедать друг друга.
• Тот, кто ленится и не хочет сам искать себе еду, не должен,отбирать еду у других.

Ручной труд

• Каким животным в Хаккебаккескуген вы бы могли быть?! Нарисуйте себя в образе норвежского животного! (Совет: Нарисуйте лес на большом листе бумаги, который можно повесить в классе. Различные рисунки детей животных в классе можно вырезать и наклеить в этом лесу.)
• Какую сцену/эпизод из фильма вы помните лучше всего? Сделайте рисунок или картину с этого события. Присвойте изображению соответствующее название.
• Сделайте маски для животных. Возьмите их в классную поездку в близлежащий лес и поиграйте в ролевые игры.

Pецепт пряников мастера-пекаря Гарепуса

«Когда пряничный пекарь печёт пряники, то сначала он берёт сковороду, и маргарина килограмм. В кастрюле топится масло. И всё, что ему нужно сделать - это смешать масло с килограммом рассыпчатого сахара. И пока масло и сахар пенятся, мы берём восемь желтков и в кастрюлю добавляем, с килограммом белой муки. А в конце в кастрюлю сыпем мы маленькую чайную ложку перца. А потом всё хорошо мешаем и выкладываем тесто на доску.»

• Работает ли этот рецепт по-настоящему? И действительно ли есть разница между вкусом тортов, за которые вы заплатили, и тортов, которые вы украли? Запекайте пряники вместе и узнайте!

Песня

• Песни из фильма доступны в нескольких форматах (mp3/streaming, CD/LP и т.д.). Слушайте музыку вместе и подпевайте! Вы также можете назначать роли и практиковать выполнение отдельных сцен, таких как пение и актерское мастерство.

• О чем был этот фильм? Опишите в нескольких словах.
• Насколько хорош, по вашему мнению, был этот фильм? Что вам понравилось и что вам не понравилось? Обсудите это в классе вместе.

• Какие разные эмоции вызвал у тебя опыт фильма? Или любая из сцен в фильме сделала тебя радостной? Что-то заставило тебя испугаться? Ты моментами скучал во время просмотра? Был тронут? Было стыдно? Был сердит? Что тебя рассмешило? Реагировали ли другие в твоем классе так же, как ты? Обсудите это вместе на уроке.

• Напишите рецензию к фильму. Расскажите о том, что вам понравилось, а что нет. Для кого этот фильм лучше всего подходит? Обосновывайте свои взгляды.