Тварини в Хаккебаккескуген

Суспільствознавство (SAF01-04) для 5-7 класів

• поміркувати про природу конфліктів, що виникають, і обговоріть, як індивіди та суспільства можуть впоратися з конфліктами
• дослідити різні аспекти різноманітності в Норвегії та подумати про те, що люди мають потребу бути самими собою та належати до спільноти
  
• деталізувати та обговорити, яке значення мають рівноцінність та рівність для демократії, а також розробити пропозиції щодо боротьби з дискримінацією, расизмом та дискримінацією,
  
• з’ясуйте, що таке закони, правила і норми і яку функцію вони мають в суспільствах, і поміркувати над наслідками їх порушення

Норвезька (NOR01-06) для 5-7 класів

• читати вірші, оповідання, академічні тексти та іншу художню та документальну літературу мовами букмол та нюношк, шведською та данською мовами та поговорити про мету, форму та зміст
• описувати, розповідати, аргументувати і відображати в різних усних і письмових жанрах і з різною метою

У лісі Хаккебаккескуген Клатремюс [Лазаюче мишеня] і його маленькі друзі живуть в постійній небезпеці бути з'їденими Міккелем Рев [Лис] та іншими хижаками, які не в змозі добути їжу чесним способом. Коли Петтер Піннсвін [ Їжак ] також намагався з'їсти розумну бабусю Мортена Скугмюс [Лісова миша], настав час прийняти закон, який би регулював беззаконня в лісі. Ведмідь Бамсефарь допомагає їм ввести закон: Тепер всі тварини в лісі повинні бути друзями, і поїдати один одного заборонено. Але Міккель Рев все ще голодний.

«Тварини в Хаккебаккескуген » — анімаційна кіноверсія класичного оповідання Турбйорна Егнера. «Клатремюс та інші тварини у Хаккебаккескуген». Турбйорн Егнер (1912-1990), який, крім того, що був письменником, був ще й карикатуристом і поетом-піснярем, спочатку презентував історію «Клатремюс і його друзі» як дитячу розвагу на радіо в 1952 році. Пізніше повість буде опублікована в книжковій формі – а також буде виконуватися як театральна вистава кілька разів, багатьма різними акторами. Егнер співпрацював з композитором Крістіаном Гартманном над музикою до повісті.

У 1966 році на запис вийшла радіоп'єса-версія п'єси. Можна сказати, що ця версія, з якою багато норвежців добре знайомі, була класикою у новішій норвезькій культурній спадщині.

Центральне місце в сюжеті фільму займає те, як тварини, які, можна сказати, представляють різні типи особистостей, досягають успіху в співіснуванні, не боячись за своє життя. Тому тварини в лісі зобов'язані прийняти наступні три закони:

1. Всі тварини в лісі повинні бути друзями.
2. Нікому не дозволяється поїдати один одного.
3. Той, хто лінується і не знаходить їжу сам, не повинен відбирати їжу у інших.

... Однак це не заважає тваринам все ж керуватися своїми природними інстинктами.,

Театральна версія, яка зараз доступна, розроблена Qvisten Animasjon AS. Ця анімаційна кіностудія раніше була відома такими кіно-успіхами, як фільми Knerten, «Pelle Politibil går i vann» і Jul i «Flåklypa».

В анімаційній кіноверсії рок-група Katzenjammer музику Егнера і Гартмана. Голоси були додані різними норвезькими музикантами та акторами, такими як Stig Henrik Hoff, Steinar Sagen, Frank Kjosås og Wenche Myhre.

Наведені нижче завдання не є у певному порядку. Різні вчителі та учні можуть самі вибирати, щоб спрямувати результати предмета туди, куди вони хочуть. Примітка: Не передбачається, що всі завдання будуть опрацьовані.

Кожен учитель повинен, відштовхуючись від кількості учнів, оцінювати (а можливо, і виправити) рівень складності і формулювання різних завдань. Також виберіть, чи будуть відповіді у письмовій чи в усній мові, і чи будуть учні працювати індивідуально або в групах. Багато завдань також добре підходять для обговорення в класі.

На деякі запитання/завдання не обов'язково відповідати, опираючись лише на інформацію з фільму. Крім того, надання студентам доступу до Інтернету та інших ресурсів буде вирішальним. Далеко не на всі питання будуть надані чіткі відповіді.

Деякі запитання/завдання натякають на менш помітні – але важливі – елементи дії. Тому не повинно бути занадто великої відстані в часі між підготовчими роботами, переглядом і подальшими роботами.

Читати «Клатремюс та інші тварини у Хаккебаккескуген» в книжковій формі не є обов'язковою умовою для насолоди та професійної користі від фільму. Запозичте книгу з бібліотеки (Cappelen), або отримайте аудіоверсію на диску (хронометраж: близько 30 хвилин).

Перед показом потратьте деякий час на ознайомлення з тим, який фільм ви збираєтеся подивитися. Подивіться трейлер фільму і використовуйте інтернет, щоб знайти інформацію про історію. Обговоріть свої очікування на уроці. 

• Дивіться трейлер фільму «Хаккебаккескуген» на Filmweb.

Автор Турбйорн Егнер написав багато відомих дитячих книг і дитячих пісень. Які з них ви вже знаєте? Скористайтеся Інтернетом та бібліотекою та знайдіть більше матеріалів про Егнера. Слухайте його пісні разом.

• У лісі Хаккебаккескуген ми зустрічаємо багато різних тварин. Клатремюс мишеня - один з тих, з ким ми знайомимося найкраще. Які, на вашу думку, його найбільш позитивні сторони, і які з його аспектів, на вашу думку, є негативними? Поговоріть на уроці про те, який вид мишки Клатремюс.
• У Rev [Лисиці] також є позитивні і негативні сторони. Як ви думаєте, що інші тварини в лісі люблять найменше і найбільше в ньому?
  
• Мортен Скугмюс [ Лісова миша ]- розумна миша. Уявіть, що ви збираєтеся провести з ним інтерв'ю (для газети). Запишіть три запитання, які ви хотіли б задати Мортена Скугмюс. Запитайте один одного на уроці: «Що, на вашу думку, він відповів би на ці запитання?». (Ви також можете імпровізувати таке інтерв'ю, попросивши учня у вашому класі прикинутися Клатремюс мишкою і на льоту відповідати на питання «журналіста».),
  

• Бамсефарь [ Ведмедик ] - ватажок тварин. Як ви думаєте, чому інші тварини так поважають його?
• Виберіть трьох інших тварин у фільмі і запишіть їх на дошці. Обговоріть на уроці і домовтеся про одне слово, яке описує кожне з них. (Легко чи важко погодитися?).
  

• Які дикі тварини живуть поблизу того місця, де ви /ваш клас живете? Чи бачили ви когось із тварин, яких бачили у фільмі, в реальному житті?

• Вирушайте разом на лісову прогулянку! Якщо ви не помітили диких тварин, ви все одно можете побачити різні їх сліди. (Доріжки на снігу, фекалії, мітки після випасу, вхід в барлогу, гнізда, витоптування і т.д.)
• Чи деякі тварини розумніші за інших тварин? Добріші? Страшніші? Зліші? Поговоріть про це на уроці.
  

• Що таке хижак? Яких хижаків ви бачили, наприклад, у фільмі?

• Тварина, що їсть іншу тварину, погана? Обговоріть на уроці.
• Люди на фермі ловлять Брюмлемана, щоб продати його в цирк. Обговоріть на уроці, як можуть відчувати себе тварини в неволі. Які тварини люблять розважати людей? Чи є клітки і вольєри, які слугують добре для тварин, де тваринам добре?
  
• У Хаккебаккескуген тварини погоджуються не їсти один одного. Чи могло це бути можливим у лісі в реальному житті? Поговоріть про це разом на уроці.
  
• Запишіть «закон класу» з трьома пунктами (абзацами), які, на вашу думку, необхідні кожному, щоб добре провести час у вашому класі. Це можна повісити в класі!

Ось закон Мортена Скугмюс:

• Всі тварини в лісі повинні бути друзями.
• Нікому не дозволяється поїдати один одного.
• Той, хто лінується і не може сам знайти їжу, не повинен відбирати їжу у інших.

Ручна праця

• Якою твариною в Хаккебаккескуген ви би могли бути?! Намалюйте себе в образі норвезької тварини! (Порада: Намалюйте ліс на великому аркуші паперу, який можна повісити в класі. Різні малюнки «дітей тварин» у класі можна вирізати та обклеїти в цьому лісі.)
• Яку сцену/епізод з фільму ви пам'ятаєте найкраще? Зробіть малюнок або картину з цієї події. Надайте зображенню відповідну назву.
  
• Зробіть маски тварин. Візьміть їх у класну поїздку в сусідній ліс і пограйте в рольові ігри.

Pецепт пряників майстра пекаря Харепуса

«Коли пекар пряників пече пряники, спочатку він бере сковорідку, і кілограм маргарину. У каструлі топиться масло, і все, що він має робити - це змішати масло з кілограмом розсипчастого цукру. Тим часом, поки масло й цукор піняться, ми берем вісім жовтків і в каструлю додаєм кілограм білої муки. І в кінці ми сипемо в каструлю маленьку чайну ложку перцю. Мішаємо все добре, і виливаємо тісто на дошку.»

• Чи працює цей рецепт по-справжньому? І чи справді печево відрізняється у смаку в залежності від того, чи заплатили за нього чи вкрали? Спечіть пряники разом і дізнайтеся!

Пісня

• Пісні з фільму доступні в декількох форматах (mp3/streaming, CD/LP і т.д.). Слухайте музику разом, і підспівуйте! Ви також можете призначати ролі та практикувати виконання окремих сцен, таких як спів та акторська гра.

• Про що був цей фільм? Опишіть в декількох cловах.
• Наскільки хорошим, на вашу думку, був цей фільм? Що вам сподобалося і що вам не сподобалося? Обговоріть це разом на уроці.

• Які різні емоції викликав у тебе досвід фільму? Чи будь-яка зі сцен у фільмі зробила тебе радісним? Щось змусило тебе злякатися? Ти моментами сумував під час перегляду? Був зворушений? Було стидно? Був сердитий? Що тебе розсмішило? Чи реагували інші у твоєму класі так само, як і ти? Обговоріть це разом на уроці.

• Напишіть рецензію на фільм. Розкажіть про те, що вам сподобалося, а що не сподобалося. Кому найкраще підходить цей фільм? Обґрунтуйте свої погляди.